ولم تعد التحديات التي تواجه البشرية هي نقص المعلومات كما كان في الماضي، بل إن التحديات أصبحت تشير إلى كيفية التعاطي مع المعلومات وكيفية معالجتها وإدارتها، ومع كيفية تبني الأفراد والمجتمعات للتربية الرقمية التي تتيح لهم التعايش مع معطيات هذا العصر ومستحدثاته بشكل يسهم في دفع عجلة التقدم والتنمية في البلدان.

توجيه الموارد البشرية والمالية تجاه إنشاء سياسة واعية تدعم التربية الرقمية وتعي أهمية دمج التقدم التقني في عملية التعليم.

المدوَّنات العلميّة الرقميّة بوصفها مرصداً لتعقب تداول المصطلح العلمي من حيث التعريب والانتشار

مشرف عام بوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية، عضو الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية، دكتوراة في أصول التربية تخصص دقيق تنمية الثقافة الرقمية في الميدان التعليمي. ماجستير في أصول التربية في مجال المسرح المدرسي، دبلوم عالي في التربية، بكالوريوس لغة عربية وآدابها.

وترتبط التكنولوجيا الحديثة برباط متين بالعولمة، بل إنها تعد الوسيلة الأنسب التي تسعى العولمة من خلالها إلى تحقيق هدفها العام المتمثل في رؤية العالم وقد توحد في كل شيء، حيث تقوم التكنولوجيا الحديثة بدور المنفذ والمطبق لمنطق العولمة الذي يستهدف المعلومات والأفكار والقيم، وبهذا الشكل تكون إحدى التحديات الثقافية والاجتماعية.

علينا استخدام ثلاث طرق رئيسية لإطلاق قوة التدريس والتعلم الرقمي، مما يجعله في متناول الجميع وركيزة أكثر موثوقية للتجارب التعليمية الشاملة: 

إن العالم اليوم يتجه إلى إلغاء مفهوم الأسرة بمعناه العام المتمثل في مفهوم القبيلة والعشيرة وما إلى ذلك ليحل محله مفهوم جديد وهو ما يصطلح عليه بالأسرة النووية، والسبب في هذا تفاصيل إضافية التوجه نحو إلغاء مفهوم الأسرة هو أن معظم القيم ذات الطابع التقليدي تنشأ داخل الأسرة لذلك فإن التخلص من هذه القيم الموروثة يقتضي أساسا تفكيك الأسرة وإضعاف دورها في التنشئة الاجتماعية، لصناعة جيل يدين بالولاء لجهة واحدة وهي الدولة التي ينتمي إليها.

عام الجغرافيا التراث الاعلام المكتبات تاريخ وآثار فلسفة وفكر علوم اللغة والأدب

هي استخدام التكنولوجيا التي تسمح لكل فرد بالمشاركة الفعالة في مختلف مجالات الحياة سياسياً أو اجتماعياً أو غير ذلك، ويُشترط أن يكون الاستخدام المشار إليه أخلاقياً وآمناً.

الفصل الثاني: وتناول فيه المؤلف أبرز معالم التربية الرقمية ومفهوم التربية الرقمية، وفكك التشابك الحاصل حول العديد من المصطلحات ذات العلاقة بالرقمية كالتعليم الرقمي والتربية الرقمية والمواطنة الرقمية والتعليم الإلكتروني وتقنيات التعليم وغيرها. وأشار إلى الأبعاد التاريخية للرقمية، وأكد على الثنائيات التي تميز التربية والرقمية، كما تناول أهداف التربية الرقمية وسماتها ومكونات التربية الرقمية وعناصر التربية الرقمية، ووضح مبررات الحاجة إلى التربية الرقمية، كما أشار إلى واقع التربية الرقمية في التعليم، وأبرز التحديات التي تواجه الرقمية في التعليم ، وأشار إلى أبرز ملامح الرقمية كـ ” المجتمع الرقمي، المواطن الرقمي، إنترنت الأشياء، الذكاء الاصطناعي، تقنية الويبينار، الأمية الرقمية، التنمر الرقمي” .

الطلاقة الرقمية: والتي تعني عملية فهم التكنولوجيا بشكل جيد وطريقة استخدامها حيث أنه كلما كان الطلاب أفضل تعليمًا يملكون الطلاقة الرقمية زاد احتمال اتخاذهم قرارات جيدة على مواقع التواصل كدعم الآخرين بدلاً من إرهاقهم نفسياً وعملياً بالتعليقات السلبية.

دور الإعلام القطري في تشكيل اتجاهات المواطنين نحو جهود الحكومة في مواجهة أثار الحصار

إنشاء وعي رقمي لدى المتعلمين وغرسه في معتقداتهم ليتحول إلى سلوك يطبقونه خلال تجاربهم، وتوسيع إدراكهم ليشمل نمطاً جديداً من المعارف.

وتقف في مقدمة تلك الأدوات قنوات الاتصال الحديثة التي ساهمت في ظهور التسارع الرقمي، والذي عزز بدوره مواجهة البشرية لتلك التحديات الكبيرة.